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Musicoterapia in Italia

Paolo — Tue, 13 Aug 2013 15:00:50 +0000

Questo testo si pone come contenitore di una serie di esperienze e contributi, veicolati in quello che è stato denominato 1° Congresso Nazionale di Musicoterapia, non avendo la pretesa di detenere un primato storico che ha ben altri riferimenti, ma per indicare il senso di una nuova fase tesa ad un approccio degli eventi più orientato allo scambio fra le diverse componenti territoriali.

Musica e Sciamanesino in Europa

Paolo — Sat, 10 Aug 2013 07:42:23 +0000

Il presente studio mette in evidenza come nello sciamanesimo dell’area euroasiatica la musica avesse assunto fin dai primordi un ruolo di fondamentale rilevanza. Nel primo capitolo abbiamo analizzato le tecniche dell’estasi sciamaniche nelle quali la musica rientra tra i principali “coadiuvanti”. In questo capitolo, così come nell’intero saggio, abbiamo fatto tesoro delle informazioni e delle tesi interpretative di Mircea Eliade per quel che concerne la Storia delle Religioni, e di Marius Schneider riguardo alla musica primitiva ed orientale.
Nel capitolo intitolato “La musica nel Kalevala”, abbiamo dedicato particolare attenzione alla figura dell’eroe Väinämöinen, l”’homo faber” per eccellenza nel racconto epico dei Firmi, dove il simbolismo musicale si presenta particolarmente ricco e in cui la musica risulta parte integrante delle tecniche divinatorie: questo aspetto lo troviamo nella cinquecentesca “Historia de Gentibus Septentrionalibus” dell’arcivescovo Olaus Magnus, nella quale si narra che lo sciamano lappone, per favorire la propria estasi, sostituiva il tamburo e la relativa bacchetta rispettivamente con l’incudine ed il martello che ricordano immediatamente il fabbro, agente di creazione e di trasformazione.
Sono state fatte numerose comparazioni fra la tradizione norrena e quelle ugrofinniche ed altaiche in quanto le relazioni tra i Protoindoeuropei ed i Protougrofinni furono più frequenti e rilevanti di quanto si possa immaginare. È certo che già nel più lontano passato gli abitanti dell’Eurasia si scambiarono credenze e leggende, che vennero modificate successivamente nei lunghi processi di adattamento delle varie culture. Secondo Egon von Petersdorff la componente sciamanica del paganesimo sassone riemerse nel militarismo “magico” della Prussia: la cristianizzazione dei sassoni fu violenta così essa non fu mai del tutto completata; in seguito l’incontro e la fusione coi popoli slavi dette origine all’etnia germanico-slava dei prussiani. Nell’anima di questo popolo resta la tensione di un equilibrio non risolto date le proprie componenti non ancora armonizzate, costituite da paganesimo e cristianesimo, da germanismo e slavismo.

In viaggio attraverso la Musicoterapia

Paolo — Fri, 09 Aug 2013 17:01:22 +0000

“Tu che mostri passione per questa disciplina, vediamo cosa sai fare! ” È da questo imperioso invito, scaturito da una severa critica che l’Autore rivolse durante uno dei primi Convegni di Musicoterapia ad Assisi, che ha inizio il “viaggio”. In questo volume, l’Autore ripercorre il suo trentennale tragitto nella Musicoterapia, affrontando il graduale processo di affermazione della Musicoterapia in Italia e ponendo a confronto, con il suo inconfondibile stile fermo e chiaro, concetti teorici e pratica clinica. Si coglie con evidenza, il grande impegno con cui l’Autore, in piena autonomia, negli anni affronta alcuni nodi critici che formano il fondamento dello statuto della Musicoterapia, mettendo in guardia dalle “illusioni” che possono scaturire da eterogenee metodologie applicate.
Con questo importante contributo, l’Autore va ben oltre la semplice presentazione del suo percorso personale, ma ne fa, tanto un “documento” sulla Musicoterapia italiana, quanto uno strumento di formazione efficace ed indispensabile.

Musica e rieducazione

Paolo — Sat, 03 Aug 2013 14:12:16 +0000

L’Autrice di questo volume si è proposta anzitutto di individuare e definire gli aspetti della musica che possono essere utilizzati nella rieducazione dei bambini ritardati. Individuati tali aspetti essa si sforza di mostrare attraverso l’esempio di una esperienza condotta alla clinica psichiatrica di Bel-Air diretta da J. de Ajuriaguerra, come con il ricorso ai soli aspetti della musica utilizzabili nel delicato settore dei ritardati, sia possibile smuovere tali bambini dal loro torpore e isolamento e risvegliare in essi una forma di interesse che può a sua volta servire di base ad un primo sviluppo ed esercizio della memoria e dell’intelligenza. Il tentativo qui esposto dalla Hirsch è, come scrive J. de Ajuriaguerra, di estremo interesse per la ricchezza dei mezzi che l’Autrice cerca di mettere a punto ponendosi sempre a livello del bambino e restando sempre atenta alle possibilità di utilizzazione concreta.

Musikè: il suono tra arte ed educazione

Paolo — Thu, 01 Aug 2013 18:31:12 +0000

Il presente è un testo operativo composto a più mani, espressione del tentativo di comunicare l’integrazione di competenze affini (quattro insegnanti di scuola elementare, un’operatrice di musicoterapia) che ha portato ad una sintesi magmatica, ma forse proprio per questo, significativa ed adatta ad un uso differenziato, scivolando tra teoria e didattica. Il testo propone percorsi di senso circuitanti tra l’attività in classe, la normativa e la programmazione. (dalla Premessa)

Musica e handicap

Paolo — Tue, 30 Jul 2013 11:28:34 +0000

Il testo si pone come sintesi ragionata e rielaborata delle varie teorie sulla funzione della musica come linguaggio espressivo di soggetti portatori di handicap. Vengono presentate, anche, le varie teorie e sperimentazioni della musica come terapia, con un’appendice di situazioni … Continua a leggere →

Comprendere l’altro. Il circolo ermeneutico della relazione d’aiuto

Paolo — Fri, 26 Jul 2013 11:06:05 +0000

Il presente lavoro intende offrire a chi si occupa di psicoterapia e, più in generale, agli operatori della relazione d’aiuto, un agile strumento metodologico volto a migliorare la comprensione di ciò che avviene nel corso delle sedute o degli incontri con i loro pazienti o interlocutori. L’Autore facendo riferimento a costrutti teorici di matrice fenomenologica e psicodinamica, sviluppa un approccio metodologico originale che per la sua sinteticità e chiarezza può essere utilmente impiegato anche in ambito didattico. Come si legge nell’Introduzione ‘Il concetto di circolo ermeneutico, introdotto in filosofia da Hans Georg Gadamer, è qui riproposto ad indicare che il pensiero cresce non tanto per sviluppi chiari e lineari ma eundo et redeundo, cioè attraverso un andare e un ritornare ‘circolare’ sugli stessi temi, sulle stesse prospettive, arricchendosi progressivamente di nuovi contenuti, come in un dialogo in cui i diversi interlocutori assisi ad una tavola rotonda offrissero – a turno – il loro contributo interpretativo al tema presentatosi’.

Fffortissimo

Paolo — Tue, 12 Feb 2013 11:14:27 +0000

Con queste parole il Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano si è espresso nel confronti del progetto “fffortissimo”: Con il progetto “fffortissimo ricerca e intervento sperimentale sull’applicazione della musicoterapia in ambito scolastico, Napoli 2007-2008″ L’ISMEZ conferma il suo costante impegno culturale e sociale a favore di un equilibrato sviluppo della personalità degli studenti. La vostra ricerca privilegia la diffusione della musica come linguaggio universale capace di far esprimere, attraverso forme e tecniche diverse, i disagi e le motivazioni profonde dei bambini e degli adolescenti valorizzandone capacità e potenzialità. In questo spirito il Presidente della Repubblica esprime apprezzamento per l’intero progetto e augura all’ISMEZ il miglior successo per l’iniziativa”

Musicoterapia applicata

Paolo — Sun, 10 Feb 2013 15:35:59 +0000

Risulta difficile proporre una definizione, unica e accolta universalmente, di Musicoterapia. Di fatto ogni Nazione, e le diverse scuole all’interno di un’unica Nazione, propongono proprie definizioni ed ambiti applicativi della Musicoterapia. In Italia la Musicoterapia è ufficialmente presente solo nei Conservatori Statali di Musica, in poche scuole di formazione riconosciute e si sta affacciando, come insegnamento, in alcuni corsi di laurea di varie Università..
Vi sono proposte di legge e si è giunti a considerare, in Italia, la Musicoterapia come un insieme di molte discipline che si incrociano, si intersecano, si compenetrano, basandosi sui due campi compresi nell’unica parola “musicoterapia” e cioè la musica e la terapia.
Dalle proposte di legge per favorire gli interventi di Musicoterapia per soggetti con handicap si riporta: “la musicoterapia si pone nei confronti delle problematiche dell’essere umano in modo innovativo. Essa agisce mediante le onde sonore che passano attraverso le cavità risonanti coinvolgendo la persona in tutta sé stessa, accogliendo la corporeità nella completezza del corpo psiche. Si tratta di un corpo psiche che ritorna a vibrare perché sollecitato dalle onde sonore e dalle emozioni che fanno scaturire, in lui, la volontà partecipativa, anche alla presenza di ostacoli (minorazioni sensoriali), d’inibizioni (lesioni cerebrali) e d’angosce (disturbi psichici). Ogni modalità d’intervento nasce dalla relazione fra il musicoterapeuta e l’individuo del quale egli si prende cura”.
“In quanto arte (la musicoterapia) è legata alla soggettività, all’individualità, alla creatività ed alla bellezza. In quanto scienza è legata all’obiettività, alla collettività, alla riproducibilità ed alla verità. Come processo interpersonale si collega all’empatia, all’intimità, alla comunicazione, all’influenza reciproca ed alla relazione di ruolo (Bruscia K., 1993)”
E’ evidente che il musicoterapeuta deve essere una persona di elevate capacità, accogliendo in sé l’artista, lo scienziato ed il terapeuta. E’ una persona che utilizza interdisciplinarmente le proprie autentiche competenze musicali e terapeutiche e deve possedere utili strumenti di valutazione del proprio operato. In questa direzione si propone il presente lavoro, frutto di molti anni di ricerca e concreta applicazione in decine di laboratori e presso la Scuola Europea di Musicoterapia. Le autrici ci permettono di conoscere ed utilizzare i loro strumenti di osservazione e valutazione, indispensabili per lavorare con serietà, consentendo di mettere in discussione il proprio operare in funzione della persona cui si prende cura.

Autismo e musicoterapia

Paolo — Sat, 02 Feb 2013 16:58:52 +0000

L’interesse per la musicoterapia è cresciuto in poco tempo giustificandosi grazie ai successi ottenuti da specialisti del settore che operano nella riabilitazione e nell’educazione. La musica non è un farmaco al quale si può ricorrere (una pillola di Mozart per rilassarsi e stare allegri o una puntura di Beethoven per concentrarsi), ma può stimolare lo spirito ed il fisico di colui che intende migliorarsi.
Certamente la realtà musicale proposta è concepita e realizzata a misura del soggetto, secondo le sue esigenze, capacità e potenzialità. Ecco perché l’improvvisazione musicale, creata consapevolmente dal musicista in relazione al soggetto che intende porre in terapia, ne diviene un prodotto valido e conseguentemente proficuo per l’altro.
La musica prodotta in questi termini, scuote l’uomo, ne coinvolge le emozioni e lo spirito. La musicoterapia per rimuovere ciò che in noi c’è di più profondo, per ritrovarsi, per aumentare l’autostima e l’immagine di sé, per stimolare la nostra mente e il nostro fisico credendo positivamente in tutte le sue potenzialità.
In questo lavoro l’attenzione viene posta sull’autismo e su specifiche emergenze di intervento musicoterapeutico, svolte presso i laboratori della Scuola Europea di Musicoterapia. In questi laboratori sono stati seguiti molti minori con handicap e tra questi venti con diagnosi di autismo.
Queste importanti esperienze hanno permesso di sviluppare una metodologia di intervento che si è dimostrata utile a migliorare le possibilità comunicative di molti di questi soggetti ed hanno permesso ai vari specialisti coinvolti nei singoli percorsi riabilitativi, di approcciare i minori in forme sempre più adeguate.