Recensione

Nel novero delle terapie non farmacologiche disponibili in psichiatria è oggi compresa la Musicoterapia: la sua applicazione da un decennio circa va sempre più affermandosi, sia pure con ineguaglianze e difficoltà ben comprensibili in un assetto assistenziale e formativo di cui sono note e numerose carenze e limitazioni di ogni genere. Come  per la psicoterapia oggi si parla, al plurale, di psicoterapie, così sembra accadere alla Musicoterapia: le diverse musicoterapie esistono non solo come differenti e distinte realtà e modalità tecniche, quanto come mezzi proficui di intervento fruibile per la ricchezza di impostazioni generali, strategiche e interpretative e per la presenza di diversi modelli di formazione, di approcci teorici e culturali e di applicazioni praticati dai singoli musicoterapeuti, a partire dai due grandi versanti degli indirizzi pedagogici e di quelli più specificatamente terapeutici. la musicoterapia viene comunque considerata a buon diritto da Edith Lecourt come una psicoterapia efficace ed originale che-attraverso molteplici declinazioni e articolazioni operative e corrispondenti premesse teoriche e dottrinali- è impegnata a trattare in senso curativo, con una propria semeiotica e diagnostica psicomusicale, la sofferenza mentale. In questo complesso e affascinante panorama si colloca significativamente il volume di Manarolo: esso tratta con ricca documentazione generale e specialistica, esperienziale e culturale, i problemi musicoterapici, con peculiare attinenza a quelli centrali della connessione tra musica e terapia; in questo territorio “connettivale-sinciziale” tra mondo sonoro /musicale e quello psico(pato)logico-curativo, particolarmente apprezzabili appaiono i richiami e le pertinenze alle teorie e nozioni psicoanalitiche in grado di offrire significazioni e comprensibilità chiarificatrici alle diverse esperienze applicative riferite o potenziali. Oggi pertanto la Musicoterapia si qualifica come forma altamente sofisticata ed elaborata di psicoterapia “musicale” che può utilizzare anche peculiari interventi verbali per spiegare ed integrare i predominanti vissuti non verbali (uditivi e somatici) al fine di costituire un ponte comunicativo tra il campo dell’emozione musicale e della comprensione linguistica